附件1
MK体育第二届青年教师教学竞赛
组委会和办公室成员名单
一、竞赛组委会
主 任：
孙红镱 校工会主席
副主任：
田 野 教务处处长
李惠男 教学质量评估中心主任
张晓伟 校工会副主席
委 员：
崔永滨 教务处副处长
马丽娟 教务处副处长
赵金坤 教学质量评估中心副主任
二、竞赛组委会办公室
主 任:
张晓伟 校工会副主席（兼）
成 员:
校工会、教务处、教学质量评估中心有关人员。
附件2
MK体育第二届青年教师教学竞赛
实施方案
一、竞赛学科
竞赛学科分设二个组别：
第一组为人文社会科学（含 01 哲学，02 经济学，03 法学，04 教育学，05 文学，06 历史学，12 管理学，13 艺术学等）；
第二组为自然科学（基础学科含07理学；应用学科含08 工学，09 农学，10 医学）。
二、参赛对象及名额分配
各学院每个竞赛组别各推荐2名年龄在38岁以下（1980年8月31日后出生）的在编在岗专职教师参加竞赛决赛。
三、竞赛内容及流程
以“上好一门课”为竞赛理念，本次竞赛由教学设计、课堂教学二部分组成，成绩评定采用百分制，二者权重分别为15%、85%。
竞赛流程为：
（一）选手在报名前必须完成参赛课程3个学时的教学设计和与之相对应3个教学节段（即20分钟的课堂教学内容，以下同）的PPT；
（二）所有选手在开始比赛前一天抽签确定本人的参赛顺序；
（三）比赛当天，选手现场抽签确定本人参赛的具体教学节段。
四、竞赛内容及方法
（一）教学设计。报名时，参赛教师除提交《推荐表》外，还需提交以下材料：
1.参赛课程教学大纲的复印件3份；
2.参赛课程3个学时教学设计的纸质汇编本（目录附件，案例见附件2-1）3份，主要包括题目、教学目的、教学思想、教学分析（内容、重难点）、教学方法和策略以及教学安排等;
3.参赛课程3个学时相对应的3个课堂教学节段的PPT纸质汇编本3份；
4.参赛课程3个教学节段的目录（电子版）。
评委现场评分，成绩在当天竞赛结束后公布。具体评分标准见附件2-2。
（二）课堂教学。课堂教学规定时间为20分钟。评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行考评。竞赛不安排学生听课，参赛选手面对评委进行课堂教学。根据各自参赛课程需要，选手可携带教学模型、挂图、激光笔等。评委现场评分，成绩在当天竞赛结束后公布。具体评分标准见附件2-3。
（三）注意事项。
1.选手参赛课程的课堂讲授学时不得少于2个学分（含2个学分）；
2.所谓“教学节段”，特指课堂教学20分钟所需要的教学内容；
3.选手提交的教学大纲复印件、3个学时的教学设计及与学时对应的3个教学节段的PPT一律用A4纸打印（一式3份），其中PPT每页幻灯片不超过六幅；
4.选手得分以去掉一个最高分和一个最低分后计算。
五、竞赛时间、地点及要求
（一）竞赛时间。2018年11月下旬（具体时间另行通知）。
（二）竞赛地点。MK体育，具体事项另行通知。
（三）竞赛要求。
1.以各学院为单位参加竞赛；
2.组委会将在比赛前一天召开参赛单位领队及选手会议，抽签确定选手参赛次序；
3.参赛报名截止时间11月9日前。
报名地点：MK体育工会。
联系人：张晓伟
联系电话：13945101528 86681658(办)
附件：
2-1MK体育第二届青年教师教学竞赛决赛节段目
录（范例）
2-2MK体育第二届青年教师教学竞赛决赛教学设计评分表
2-3MK体育第二届青年教师教学竞赛决赛课堂教学评分表
附件2-1
目 录
《传播学》教学大纲中基本教学内容共13章，此次教学设计的20个节段分别选自第1、3、
5、6、7、9、10、11、12等九章。
1.传播的定义和特点 ………………………………………………………………………………………1
选自第一章：传播与传播学/第一节：传播
2.符号的定义、分类、基本功能 …………………………………………………………………………2
选自第三章：符号与意义/第一节：符号
3.象征性社会互动与传播……………………………………………………………………………………3
选自第三章：符号与意义/第三节：象征性社会互动
4.作为社会心理过程的人内传播 …………………………………………………………………………4
选自第五章：传播类型/第一节：人内传播
5.人际传播的特点和社会功能………………………………………………………………………………5
选自第五章：传播类型/第二节：人际传播
6.群体传播及其内部机制 …………………………………………………………………………………6
选自第五章：传播类型/第三节：群体传播
7.集合行为的传播机制 …………………………………………………………… ………………………7
选自第五章：传播类型/第三节：群体传播
8.大众传播、信息环境与人的行为………………………………………………………………………8
选自第五章：传播类型/第四节：大众传播
9.传播的社会功能 ……………………………………………………………………………………………9
选自第六章：传播的功能/第二节：传播的社会功能
10.把关人和把关理论 ………………………………………………………………………………………10
选自第七章：传播者/第二节：媒介组织
11.报刊的四种理论 …………………………………………………………………………………………11
选自第七章：传播者/第三节：传播制度
12.麦克卢汉的“媒介决定论” ………………………………………………………………………12
选自第九章：传播媒介/第二节：传播媒介理论
13.“电视人”、“容器人”和“他律性欲望主义” ……………………………………………13
选自第九章：传播媒介/第三节：大众传播媒介的社会影响
14.“使用与满足”理论 ………………………………………………………………………………14
选自第十章：受众/第三节：“使用与满足”
15.“传播流”研究 ………………………………………………………………………………………15
选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展
16.大众传播与环境认知——“议程设置功能”理论 ……………………………………………16
选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展
17.大众传播的潜移默化效果——“培养”理论 …………………………………………………17
选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展
18.大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理 ………………………………………18
选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展
19.传播技巧与传播效果 ………………………………………………………………………………19
选自第十一章：传播效果/第三节：传播效果的产生过程与制约因素
20.传播学的经验学派 ……………………………………………………………………………………20
选自第十二章：传播学两大学派/第一节：传播学的经验学派
附件2-2
MK体育第二届青年教师教学竞赛
教学设计评分表
选手编号：
项目 |
评测要求 |
分值 |
得分 |
教学 设计 方案 （15分） |
符合教学大纲，内容充实，反映学科前沿。 |
2 |
|
教学目标明确、思路清晰。 |
2 |
|
准确把握课程的重点和难点，针对性强。 |
5 |
|
教学进程组织合理，方法手段运用恰当有效。 |
4 |
|
文字表达准确、简洁，阐述清楚。 |
2 |
|
评委 签名 |
|
合计得分 |
|
注：评委评分可保留小数点后两位。
附件2-3
MK体育第二届青年教师教学竞赛
课堂教学评分表
选手编号:
项目 |
评 测 要 求 |
分值 |
得分 |
课堂 教学 85分 |
教学 内容 32分 |
理论联系实际，符合学生的特点 |
8 |
|
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务 |
10 |
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果 |
3 |
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进 |
11 |
教学 组织 32分 |
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整 |
11 |
|
启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性 |
11 |
教学时间安排合理，课堂应变能力强 |
3 |
|
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段 |
4 |
|
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当 |
3 |
|
语言 教态 11分 |
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当 |
5 |
|
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方 |
4 |
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强 |
2 |
|
教学 特色 10分 |
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好 |
10 |
|
评委签名 |
|
合计 得分 |
|
注：评委评分保留小数点后两位。
附件3
MK体育第二届青年教师教学竞赛
参赛选手推荐表
姓 名 |
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性别 |
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最高学历 |
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贴 照 片 |
出生年月 |
|
职称 |
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最高学位 |
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毕业学校 |
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参加工作时间 |
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身份证号 |
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从教学校 |
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联系电话 |
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参赛学科 |
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组 别 |
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学习工作简历 （大学开始） |
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近两年主讲 课程情况 |
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发表教学 论文著作 |
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主持、参与教学改革项目 |
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教学奖励 |
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所在学院意见 |
盖 章 2016年 月 日 |
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注：填写不下可扩充表格，正反面打印。
