地理与旅游学院第三周线上教学工作简报

     3月16日至20日，线上教学第三周，地理与旅游学院全体教职工齐心协力、协同作战，将线上教学工作稳步推进：任课教师准备充分，能较好的把握线上教学的手段和方式，学生按时听课，师生互动活跃，较好的完成了各项教学任务，现将本周线上教学工作情况总结如下：

一、线上教学总体情况

本周我院继续加强线上教学的监督与管理，线上教学组织有序，整体运行情况平稳。经过三周在线教学实践，老师们对线上教学模式有了更深层次地思考，认为在线教育应重点关注教学内容质量、学生的自主学习能力、在线学习的灵活性和针对性以及学习资料的丰富性等。目前我院师生们均已适应了在线教学：双平台线上混合教学模式应用良好，学生通过线上学习逐渐提高了自主学习能力。  

本周我院共开设课程85门次，其中专业课课程79门次，公共课6门次；参与线上教学教师85人次，线上听课学生累计4421人次，到课率99.9%；专业课听课学生累计3834人次，到课率100%。

地理与旅游学院第三周听课人次

二、督导听课情况

继续发挥教学督导监控作用，“潜水”入线上教学班级进行课程全覆盖听课，现场考察教师的教学方法、教学内容把控程度、教学平台使用熟练程度、网络突发状况处理解决能力及师生互动等，以最大程度保证线上课程的教学质量。截至目前，我院教学督导专业课听课门数达40门，占我院线上专业课程的85%。

从督导反馈的结果来看：我院老师们已经熟练掌握了线上教学方法，能较好地把控整个课堂，有效地引导学生在线学习，教学效果也越来越好。课后能及时与学生沟通，采取各种方法督促并监督学生进行复习和练习。

       

       

       

   

       

三、教师心得与学生感悟

（一）教师篇

1、王昊宁老师：坚守教学，静待花开

我是2019年11月来到地理与旅游学院的，虽然去年参加了多次教师教育发展中心的培训和工作坊活动，但在教学方面还是一个“小白”。在接到在线教学的任务后，我积极参加线上培训，不断探索尝试，力求在线教学与传统课程达到同等教学质量，以期得到学生的认可。

一开始，我对于各个在线平台教学的操作十分不熟悉，担心学生看不到画面、听不到课件讲解，时常感到紧张和焦虑。通过自学网络中心的在线教学培训课程，从头开始熟悉各平台，学习录屏软件的操作，观看学习其他老师的课堂直播，并向学院线上教学培训交流群里的老师们积极请教和探讨。经过一周线上教学“实地演练”，我终于能够借助各类平台有序开展线上教学，也逐渐体会到了线上教学的乐趣。

我主讲的《酒店专业英语Ⅱ》课程比较特殊，音频与视频教材占课程的主要部分，之前最先考虑的是利用直播授课方式与学生进行互动教学，但是通过多种平台直播演练后发现音频播放尚可，视频教材总会受网络影响，播放不够通顺流畅，故采用录播方式授课。但是录课教学效果与学生的自律性密切相关，如果任由学生自主学习，教学质量恐难以保证。因此采用混合教学的方式，结合在线教学的特点，巧用教学“三部曲”，分别在课前、课中、课后三个阶段通过完善教学设计、增加课堂练习、课后答疑辅助等措施对学生学习效果进行把关。

       

课前阶段，我会整理和更新已有的PPT课件，将PPT课件语音录屏录制出视频课程。在课中学生线上学习阶段，利用学习通APP平台发起章节测验实时批改随时掌握学生学习动态，了解课堂内容掌握情况。课后，我会通过微信群讨论与问题讲解的方式开展线上答疑，及时回复学生的问题。从同学们的课后反馈来看，这种授课方式效果不错。

           

   

2、董隽老师：战疫时刻显担当，大考之下践初心

提前备课，擦亮“手中枪”。此次网上授课不仅是学校应对疫情的有力举措，同时也是“互联网+教学”的一次有力尝试，为了确保授课效果，我提前阅读观看了大量网课文章和教学视频，并结合教学计划制作了多期精美课件，以更好帮助学生适应网上授课新模式，切实提高教学质量。由于网上授课课件要求更加高，加上骨子里精益求精的性格，每准备一堂课，我都要借助网上资源对课件反复修改调整，还制作整理本节内容的导学案和对应的课堂测试习题，每备一节课都直至深夜才结束，为自己的线上教学做了充足的准备。

精准授课，“一个不能少”。线上教学不同于当面授课，能够及时掌握每个学生的状态。为了解决这个问题，我采用“打卡+点名”模式，在课前和课后打卡的同时开展随时随机点名，对学生的课堂学习情况进行抽查，及时掌握学习效果。在确保教学质量的基础上，“一个人都不能掉队”。我会及时根据学生线上学习情况，通过“一对一”和学生连麦，在线答疑、课后辅导。并针对发现的问题及时与辅导员取得联系，“双管齐下”督促学生提高学习质量。

数据说话，学生更自律。每堂课结束以后，我会把直播间和中国大学慕课堂后台中，学生在每一项活动中的记录、视频学习时长和参与学习的数据，通过截图和导出的形式，发送到班级微信群，及时反馈给学生，让学生深刻了解自己在课堂当中的表现，总结经验与不足，为接下来的学习提供经验教训。

定期总结，调整教与学。授课之余，我每周还会专门抽出时间在微信答疑群，讲评一周授课情况，指导学习方法，对一周的讲课重点进行回顾，对易错点、难点进行解答。并在线听取学生学习反馈情况，根据意见建议及时调整下次授课内容和授课形式，力争取得最佳授课效果。

在抗击疫情的非常时期，我们汇溪成流，共同努力，用爱筑梦，共克时艰。

       

       

3、丛东来老师：发挥线上教学优势，开辟课程思政新形式

本学期我承担了17级旅游和酒店专业的《旅游企业战略管理》课程。从教学内容而言，这是一门需要进行大量的案例分析和深度思考的课程。当前疫情防控期间，全民处于沉浸式的工作和学习状态中，停产停工使很多行业（尤其是旅游业、酒店业）在此期间面临严重冲击，而最近的国际疫情发展形势，更加增添了企业未来发展面临的诸多不确定性。以上种种，为企业发展战略课程的学习提供里最为真实的教学场景。作为教师，抓住眼前活生生的教学案例，给学生感同身受的教学启发，这是激发当代大学生家国情怀，进行主动学习的最佳途径。

《旅游企业战略管理》的教学对象是旅游专业和酒店专业的大三学生。他们在一年后即将面临毕业、择业，当前疫情防控期间旅游和酒店业受到的冲击十分剧烈，这在毕业班和高年级同学中产生了迷茫甚至恐慌情绪，同学们对自身发展前景、对当下的学习都产生了忧虑。部分同学甚至产生了悲观情绪，认为自己还没毕业就失业了。我在线上教学的讨论和答疑环节敏感地发现了这个问题。为了防止焦虑情绪蔓延，课上在讲到“国家宏观形势对企业的影响”这一内容时，我选用大量的权威机构发布的国民经济发展数据，帮助学生分析我国经济发展长期向好的形势。同时，利用线上教学的时空优势，我在手机端紧急查询了国家各部委下发的行业支持政策、大学生就业扶持政策等内容，适时地将之融合到授课内容中，从分析国家宏观环境，到分析行业环境和企业竞争环境，帮助学生清醒地对待当前特殊时期，树立坚定的信心，只要学有所长就会学有所用，越是国家发展的特殊时期、困难时期，当代大学生越要敢担当、有作为。

   

       

（二）学生篇

1、地信19-1班 孟显珂

这学期的课堂和以前有些不一样，由于新型冠状病毒的影响，学校老师们通过网络为我们进行线上授课。课堂变成了卧室，与老师的交流也从面对面变成了屏幕对屏幕。但即使是空间相隔，我也依然能感受到老师们的认真备课。

上课前一天，老师们就会在微信群或者QQ群内通知我们第二天上课的平台以及教学方法，让我们在上课前做好准备工作。一般上课分为两种类型，一种是mooc式教学，即老师在课前布置好任务然后我们通过mooc平台进行网课学习，并在规定的时间内完成老师布置的练习，我认为这种教学的好处是mooc平台的课程可以暂停回看，对于不懂得的问题可以反复听课认真研究。另一种教学方式便是直播课教学，我们的自然地理学、大学英语以及高等数学都是通过这种方式授课的。我个人更喜欢直播授课的方式，与老师的互动更多，上课时也能更认真，听课效率也更好。

今年的开学虽然没有平时顺利，但好在学校诸位老师都很关心我们的学习，积极的利用网络为我们远程授课，虽然上网课很累，但同样使用网课给我们上课的老师也更加辛苦，班上的同学也都很理解，上课休息时也会和老师交流。作为学委，我也会承担起责任，主动与老师和同学们沟通，反馈问题，争取让网课的两段能像在学校一样沟通交流。

       

2、旅游管理19-2班 李玥

2020年来年以来的新型冠状病毒，使我们无法返回校园，坐在教室里上课，所以我们开展了线上教学。通过一些学习平台，以及老师的录播直播来学习。

我们通过QQ群，微信群等来与老师沟通，也在学习平台上向老师提问。我们也在慢慢熟悉并且逐渐适应这种学习模式。课前的预习，课上的学习以及课后的复习也使我们更容易的接受。线上教学的便利就在于学生可以随时查看老师讲课的PPT，方便补写笔记，课后复习。

网课有利也有弊，我们不能一直依赖网课带来的便利，因为网课缺乏实践，缺乏经验。而且长时间使用电子设备对眼睛身体都是有害的。2020年注定不平凡，但是我们始终相信，我们终会战胜困难，拨开云雾，重新沐浴阳光。无论何时我们都会努力拼搏，奋勇向前，努力做到更好的自己。

       

       

3、地信19-2班 韩敬茹

一场突如其来的疫情，被迫使我们在家上网课，对我来说，起初被通知上网课时，更多的是好奇，对初次在网上上课充满期待。

大概在开始上网课之前的一周，几乎每个任课老师都在建群，加微信，给我们发送关于上网课的相关通知和一些上课流程，让我们提前做好准备，一时间开学的气氛涌上心头。我将课表手抄下来，对应每个老师的上课时间和上课软件标注好，避免上课时慌乱，第一次上课的前一天，通知同学第二天什么课，几点，在什么软件上，就很得心应手了。

       

现在已经上网课第三周了，从刚开始有些不习惯到现在可以和老师上课互动，也算是有进步吧。

通常上课前老师都会在各个软件上让同学们签到，或者看线上人数，我通常就是在线上人数不全的时候找自己班的同学，看是否有迟到旷课的，有就提醒并记录下来。

   总的来讲，上网课肯定没有在教室和老师面对面上课的效果好，但非常时期，我们都应该坚持，认真学习，为回到学校上课做好充足的准备。