一场突如其来的新冠肺炎疫情给传统的课堂教学带来了不小的困难和挑战，同时也是一次契机和考验，促进教师利用信息网络技术和直播平台，不断创新教学模式，保证教学效果。在学校的多种培训的支持和学院双平台教学要求下，学生熟悉的老师们纷纷变身“网络主播”，积极探索“云上课”新方式，各位老师充分利用中国大学MOOC、学习通、学堂在线等在线开放课程资源，通过微信、QQ、腾讯会议、钉钉等网络渠道展开远程教学。2020年3月起，地理与旅游学院按下了疫情防控期间线上教学的“启动键”，一场别开生面的“主播授课”式教学正徐徐展开。
2020年3月12日的第3-4节课和5-6节课开展了两节公开课，倪超老师主讲的《CAD软件应用》和于强老师主讲的《专业导论与职业生涯规划》。樊千校长、于少鹏院长、郭红副院长和全院40人次教师共同来到课堂聆听、学习与研讨。
倪超老师将超星学习通平台、腾讯会议、微信群和自制的课程资源相结合进行线上教学。以生活中的CAD元素做为教学素材，采用BOPPPS教学法设计教学内容，课前讲清楚教学目标，以检测的方式帮助学生进行前节回顾。课程的主要环节中采取学生看课程、试着做，教师演示，让学生掌握制图的注意事项,教学案例逐渐升级从基础到综合。通过抢答、投票、问卷、主题讨论等多种方式与学生互动。
倪超老师在培养学生理论与实践操作能力的同时，将专业思政教育有效融入教学目标之中，引导学生以严谨认真的态度和不断克服困难的信心对待未来的工作和生活，对久居在家的学生进行心理疏导。要善于用发现美的眼睛发现CAD图形元素，以严谨细致的作图态度和不变应万变的良好心态和心理素质克服遇到的困难，保持对生活的积极乐观态度。课堂气氛活跃，师生交流顺畅，学生的热情超出老师的预期，给老师们提供了更强大的动力。
于强老师利用超星学习通“一平三端”的智慧教学系统，开展线上课程的架构设计和教学资源的整合与管理，借助腾讯会议的网络直播平台实施线上的有效教学与互动，满足了学院的双平台教学要求，同时也最大限度地拉近了师生线上教学活动的距离和真实感。
本次授课的内容是有关职业兴趣探索的学习，课前通过布置学习任务并理清学生的学习程度和现状，经过梳理和汇总学生的学习困惑和问题，以此在原有教学计划和目标的基础上确定课堂教学的重点和任务，课堂讲授中借助“对分课堂教学法（PAD）”，在兴趣概念和霍兰德模型理论的部分，采取精讲留白的讲授方式对重点和难点进行了必要的点评；通过线上测试并提供职业对照表引导学生开展独学；在讨论答疑环节，运用教练技术帮助同学探索独学中的盲点和误区，通过答疑释惑让学生发现理论知识背后更多的可能性和结论。于强老师的线上授课课堂气氛活跃，内容详实，学生们的学习兴趣高，课堂教学效果好。
公开课后，老师们相互交流心得并对未来的教学提出自己的建议，通过交流很多老师也对自己的课堂教学有了新的认识和收获。
